Conferencia Educar en el asombro. Catherine L’ecuyer
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Conferencia Educar en el asombro. Catherine L’ecuyer

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¿Por qué la llueva no va hacia arriba?

Los niños ven las cosas por primera vez  y se sorprenden.

 ¿QUÉ ES EL ASOMBRO?

Es el inicio de querer conocer.

El asombro es no dar nada por supuesto. 

educar en el asombro

 ¿CÓMO VEMOS AL NIÑ@?

Como alguien a quién  inculcar conocimientos. Conductismo.

O como alguien que debe ser protagonista de su propio aprendizaje. Nuevo paradigma.

 ¿QUÉ NOS PREOCUPA?

Muchas cosas, pero 2 principalmente: falta de motivación y no aprenden al ritmo esperado.

CONDICIONES NECESARIAS PARA FAVORECER EL ASOMBRO

1.Ambiente adecuado. Y el por el ambiente entendemos el espacio, materiales y adultos que le acompañan. Estaremos protegiendo la esencia y sensibilidad de nuestros niños.

Ambiente donde se posibilite el silencio. Es un lugar donde poder reflexionar y hacerse preguntas. 

Los peques no son capaces de inhibir estímulos, de manera que no pueden aislarse y concentrarse con ruido. En un parque de bolas donde el ruido es ensordecedor y se hace sumamente difícil que se produzca el asombro.

Ambiente donde se respetan los ritmos y se vive el momento presente. Para ello hemos de conocer las necesidades reales de los peques  no lo que nos dicen que necesitan. Filtrar el estress que podamos transmitir a través de la respiración y el contacto.  Un lugar donde disfrutar del regalo del presente.

2.Respetar las etapas de la infancia. Si quemamos etapas, es estar de vuelta de todo y por tanto es contrario al asombro que no tiene respuestas sino preguntas abiertas.

3.Favorecer el juego y la imaginación. 

El hiperconsumismo secuestra el agradecimiento sincero y el disfrutar de las pequeñas cosas. Los niños reciben las cosas incluso antes de desearlas. Empiezan a dejar de sentir y disfrutar, porque todo lo tienen.

Todo niño y niña tendría que tener la lista de lo que quiere y va a conseguir y una lista de lo que quiere y no va a conseguir.

4. Favorecer el vínculo de confianza. Aprenden a través de las relaciones  y experiencias personales.

Los peques aman recibir cosquillas en la tripa o besitos mojados de la persona de apego, pero no de las demás. 

Cuanto más tengo ese vínculo de confianza más me atrevo a explorar y triangulan la realidad. Primero ven la realidad, después te miran y despues sacan conclusiones de lo que dices y haces.

5. Favorecer la Belleza con B mayúscula. 

Hay dos formas de ver la belleza: moda, cosmética y sujeta al cambio y te obliga a seguir sus directrices.

La belleza profunda no esta sujeta a moda,  no cambia y no obliga. Así ocurre con la naturaleza. Los griegos definen la naturaleza como la expresión visible de la verdad y la bondad a través de 5 sentidos. 

La sensibilidad es el indicador que mide la belleza. Es como una onda que nos permite estar en sintonía con la belleza.

EL ASOMBRO PROPORCIONARÁ INNUMERABLES BENEFICIOS

  • Paciencia: estará acostumbrado a esperar antes de tener
  • Considerará la realidad como una aventura y no una sucesión de experiencias.
  • Podrá apreciar la belleza a través de la sensibilidad y conectará con la bondad.
  • Su día a día tendrá sentido por lo que no buscará en todo momento  sensaciones nuevas.
  • Actuar por convicción al no encontrar su fuente de motivación en los demás.
  • Pensará por si mismo, al ser creativo y no será conformista.
  • Sensible a las necesidades de los demás.
  • No reducirá la realidad a aquello que puede comprender y se arirá al misterio.

PANTALLAS: RECOMENDACIONES SANITARIAS Y MITOS DE LA TECNOLOGÍA

Cuando vemos a un peque delante de la pantalla, tenemos que preguntarnos:

¿Qué cosas se está perdiendo? 

Aprender a través de los sentidos y las relaciones personales. (Punto anterior)

Recomendaciones sanitarias de la Asociación Canadiense de Pediatría basadas en investigaciones:

-De 0-2 años. Ninguna pantalla

-De 2-6 años. Menos de 1 h al día.

Mitos 

-No existe evidencia de que la tecnología ayuda al aprendizaje.

-Nativo digital: cuanto antes introducimos la tecnología mejor.

PROBLEMAS DERIVADOS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA

  • -0-3 años reducción al vocabulario.
  • Por cada hora que ven pantallas los niños de 0-3 años, mayor probabilidad de déficit de atención.
  • Pérdida de capacidad de autoregulacion.
  • Adicción y descontrol.
  • Pérdida de la regla de la prudencia y la precaución.